项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目(第三期)开始招募受益人啦
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6月考试季,除了中高考,中小学(zhōngxiǎoxué)生也进入期末备考阶段。最近,杭州多个城区发布(fābù)中小学期末考试时间。(详情请戳:快讯!杭城(hángchéng)中小学期末考时间官宣了)
进入六月中旬,林芸每天的神经都绷得紧紧的。七年级女儿即将迎来(yínglái)期末考,可最近(zuìjìn)的摸底成绩让她(tā)坐不住了——数学和英语两科错题连篇,漏洞多得像是筛子。
林芸化身(huàshēn)“补天匠”,打印了厚厚(hòuhòu)一摞真题卷和笔记,摆在女儿书桌上(shūzhuōshàng)。“结果她消极怠工,故意拖拖拉拉,让额外复习计划泡汤!”吐槽起女儿,林芸一肚子火。
前几天,林芸再次拿出一份期末模拟卷后,小舟直接炸了(le):“妈妈,我真的做(zuò)不动了!在学校也是天天做题,脑子都成浆糊了!”
“马上(mǎshàng)就要考试,这样怎么行啊?”林芸又急又气。
杭城各中小学期末考已进入(jìnrù)倒计时,不少家长进入了“女娲补天”模式。每个学段的(de)孩子和家长都面临着不同的挑战和压力,冲突和焦虑在家中不断上演,家里火药味(huǒyàowèi)十足。
家长该如何用科学的教育方式(fāngshì)
在“阿潘校长”潘志平看来(kànlái)
教育本身(běnshēn)就在亲情中自然发生
潘志平,正高级教师,浙江省特级教师。先后在临安白牛中学(zhōngxué)、马啸(mǎxiào)中学、颊口中学、天目高级中学、锦城二中、临安教育局、杭州市公益(gōngyì)中学任职。笃信“亲情是最(zuì)有效的教育资源,关系是最大的教育生产力”,一心做学生喜欢的好老师,办学生喜欢的好学校(xuéxiào),师生、家长都亲热地称呼他“阿潘校长”。
“时代发展到今天,孩子(háizi)们的需求(xūqiú)发生了较大的变化,他们从追求看得见摸得着的东西,转向追求内心感受、关注情绪价值。”阿潘校长(xiàozhǎng)提到,“孩子的一旦心理需求得到满足,就(jiù)格外开心,教育的成效就明显提升。”
从给第一届学生“烧(shāo)1.0版菜粥”,领会到“亲其师,信其道”的原理,到如今(rújīn)“演唐僧锦鲤Cosplay”,逐渐摸索出“喜欢循环圈(quān)”的逻辑,形成了自己的教育信条——阿潘校长笃信,“亲情是(shì)最有效的教育资源”。
从1981年走上讲台至今,阿潘(āpān)校长从教43年、做校长30年。他把(bǎ)自己对教育的感悟和方法,总结成《爱孩子,就这样做——教育在亲情(qīnqíng)中自然发生》一书。(P.S. 鹿姐姐还为升学宝粉丝争取到50个免费(miǎnfèi)赠书名额,抽奖方式详见文末)
在快节奏的现代生活(shēnghuó)中
许多家长面临巨大挑战(tiǎozhàn)
如何(rúhé)有效陪伴孩子成长?
如何激发孩子学习(xuéxí)兴趣,引导自主学习?
这些问题困扰着无数家长(jiāzhǎng)
提供了切实可行(qièshíkěxíng)的解决方案:
一部承载着(zhe)杭州知名校长潘志平
家风传承与情怀(qínghuái)的教育故事
阿潘校长以讲故事(gùshì)的(de)方式娓娓道来,把当父母、当老师、当校长以及为人处世的道理蕴含在一个个生动的故事里,渗透在一个个入情(rùqíng)入心的方法中,如“玩听谈帮管容融七心法”“六件套学习心流场、番茄(fānqié)钟高效法”等,用接地气的指导方法,让孩子“学并快乐着”。
成功(chénggōng)的教育=有规有矩+有情有义
好的(de)关系>对的言行
潘志平也(yě)根据自己(zìjǐ)的成长经历和体悟,总结了几点做人、做事、做学问的道理和有效策略,如“自己欢喜,他人喜欢循环圈”“柔为上的三修炼三进阶(jìnjiē)”等。
孟子说,“君子远庖厨”,但阿潘校长学的是老子(lǎozi)“治大国如烹小鲜”。刚参加工作的那些年,他常给学生熬粥,师生围炉(wéilú)夜话,一碗粥熬出(áochū)三十多年师生情。2013年,在公益中学任职的潘志平再次化身大厨,亲手给全校师生做一道美味的汤羹,被学生们(men)冠名为“阿潘羹”。每周一次,食材几乎(jīhū)不重样,一些不爱喝汤的学生也会干个(gàngè)底朝天。
这碗“阿潘羹”,潘志平烧(shāo)了11年,如今已经是4.0版(bǎn)。“现在的孩子什么东西没吃过,他(tā)们在乎的可能就是这种暖心的感觉。”在他看来,“吃”是体现亲情的最(zuì)基本元素之一,亲情关系就是这样慢慢“吃”出来的。
在这个过程中,他逐渐形成了以亲情为核心的教育理念,并(bìng)通过“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式,将亲情教育深入到日常教学中,有效(yǒuxiào)提升了教育质量和(hé)师生、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻和重要决策,展现了他对教育事业的深沉(shēnchén)热爱和不懈追求(zhuīqiú)。
一部(yībù)智慧而又温情的教育范本
潘志平在书中分享了他如何在繁忙的工作和(hé)生活中,巧妙(qiǎomiào)地(dì)平衡时间与精力,他通过细致入微的陪伴与引导,不仅帮助女儿度过了每一个学习阶段,更在她心中种下了自信、坚韧和爱的种子。
如果把家庭比作一个公司(gōngsī),父母只能是“有限责任”。到了初中以后,最好是让(ràng)孩子当家庭这家“有限公司”的(de)“总经理”,父母的角色是“公司顾问”或者是“总经理助理”。
女儿初中择校阶段,潘校长一家三口开了个“决定(juédìng)走向的(de)家庭会议”,女儿选择去杭城上学的理由让人信服,最终通过。潘校长在书(shū)中说:“该管(guǎn)(gāiguǎn)的管,不该管的一定学会放手,尤其是要给孩子选择的机会,培养他善于选择、科学选择的能力,这比直接告诉他结果重要得多。否则,什么事都由父母包办,孩子永远长不大。”
进入(jìnrù)初一第二学期,正值青春期的女儿学习和情绪出现了一些波动,作为父亲角色的潘志平也不免有些着急甚至焦虑。多年实践经验告诉潘志平,事缓则圆,只有等(děng)女儿心绪平复了些,才容易沟通(gōutōng)。
“我(wǒ)是大人,你是小孩,你不听我听谁(shuí)?”这样的沟通方式,往会惹怒孩子。一旦孩子与我们硬杠时,老师和家长常常就是一个loser(失败者(shībàizhě))。
跟孩子(háizi)对话,第一(dìyī)是要学会倾听,不管孩子说什么,无条件地听完;第二是保持中立,没听懂就(jiù)不要轻易表态;第三是帮助分析,找到解决问题的对策。
用(yòng)“顺毛捋”的态度和方式,跟她以商量的口吻说,“这个事情我倒想听听你的想法,我们(wǒmen)一起来想想看怎么样更好”,她就来劲了,因为她觉得自己得到了尊重,成为跟你平等的人(rén)。
于是,潘志平(pānzhìpíng)使出百试不爽的“三步谈话法”:
第一步,拿两把高低一样的椅子,请女儿坐下来,给她(tā)泡杯热茶,等她喝(hē)上几口,缓口气。
第二步,听女儿叙述一下事情的来龙去脉。女儿说话时,与她有眼神交流,耐心仔细听,适当作点回应,但不随意插话或(huò)打断她,绝不轻易表达家长自己的观点,不对这件事情作对与错、是与非的定性评价,让女儿觉得沟通(gōutōng)的大门(dàmén)时刻敞开着,什么(shénme)话都(dōu)可以跟爸爸慢慢说完。
第三步,帮女儿分析后引导她找到解决的方法。可以用“你的委屈是(shì)什么?”“你做得好(zuòdéhǎo)的地方(dìfāng)在哪里?”“人家有什么做得不是太妥当?”“你是不是也有可以做得更好的地方?”等语言进行引导。
当然最关键的是(shì)解决问题的具体措施。潘志平说:“你感到有点委屈,老爸也(yě)理解你当时(dāngshí)的心情和做法。但这件事情不解决,始终是个疙瘩,而且老师、同学对你的行为也会有些(yǒuxiē)看法。接下来你有什么打算,是否需要老爸帮你做点什么?”
女儿听完了以后说:“要我当面去道歉,我好像(hǎoxiàng)说不出口。”潘志平建议:“那(nà)是不是可以写个纸条给老师?不强调理由,但说出自己当时真实的内心感受,重点表达自己做得不妥的地方和今后的改进行动,期待老师能理解,并帮助你向同学们做点(zuòdiǎn)解释。”女儿很(hěn)开心地说:“可以,马上写!”就(jiù)这样,这个小风波得到了圆满解决。
潘志平的“陪伴之道”,不仅解决(jiějué)了当代家长在教育孩子(háizi)过程中面临的痛点,更为我们提供了一个充满智慧和温情的教育范本。
这本书不仅是杭州名校长的个人自传,也是研究名校长成长的珍贵(zhēnguì)资料,值得每一位家长和教育工作者细细品味(xìxìpǐnwèi)。
无论你是父母、教育工作者,还是对教育感兴趣的(de)(de)普通读者(dúzhě),都能从中获得启发和收获。让我们一起走进潘志平的教育世界,感受那份深情厚意和智慧光芒。
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领取方式:6月18日(rì)至20日10:00-17:00前往杭州市体育场(tǐyùchǎng)路178号浙江日报社大门旁潮咖用户俱乐部领取。
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